Персональный сайт воспитателя
Друговой Елены Семёновны
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОНКУРСА
"ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА РОССИИ"
Визитная карточка «Я – педагог»
«Научить человека быть счастливым нельзя,
но воспитывать его так,
чтобы он был счастливым, можно».
А. Макаренко
С детьми всегда должна быть рядом,
Даря тепло и согревая взглядом,
Их в мир прекрасного в вести,
И помнить заповедь – не навреди!
Волею судьбы в 2010 году я переступила порог детского сада и вот уже 11 лет я – воспитатель. Профессия воспитателя нашла меня не сразу. Видимо, так распорядилась жизнь, давая мне возможность подготовиться к самому главному – знакомству с огромным миром детства, любви и добра, где звучит чистый и искренний мелодичный звук детского голоса.
Для меня детский сад-это целая жизнь! И каждый прожитый день - это капля опыта в мою педагогическую копилку. Ведь двух одинаковых дней не бывает! Каждый из них по-своему уникален и требует мастерства и таланта, чтобы проживать жизненные роли вместе с детьми.
Дети - маленькие двигатели прогресса. Они лучшие учителя, потому что мы многому учимся у них и благодаря им. Они хотят знать всё больше и вынуждают нас стремиться к познанию.
Секрет успешного воспитания, на мой взгляд, лежит в любви и уважении к своим воспитанникам, поэтому отношения с ними я строю на равных. Поддерживаю любые, даже самые маленькие успехи ребёнка, часто использую похвалу и знаю, что отрицательная оценка – враг интереса и творчества. Убеждена, что все дети талантливы. Развитие их способностей зависит от нашего мастерства, поэтому в любом рисунке или поделке стараюсь увидеть крупицу уникального, чтобы ребёнок чувствовал удовлетворение и гордость за свою работу. Подобные партнёрские взаимоотношения позволяют мне достичь гармоничных отношений с детьми и высокого уровня их социально-личностного развития.
Я уверена, что во многом успех педагога зависит от того, кто работает рядом. Меня окружает коллектив единомышленников, которые своей поддержкой, творческой энергией, советами помогают работать на благо детей.
Могу ли я назвать себя счастливым человеком? Несомненно! Ведь дарить свою любовь, ласку, заботу детям-это и есть счастье! А взамен я получаю больше: их доверие, радость, маленькие тайны и счастливые улыбки!
Педагогическая находка
"Карты Проппа как средство развития речевого творчества детей среднего дошкольного возраста при моделировании знакомых сказок»
В соответствии с целевыми ориентирами дошкольного образования, обозначенными в ФГОС ДО, современный дошкольник должен быть инициативным, использовать разные формы общения, владеть речевыми умениями, диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия.
Однако, как показывает практика детские рассказы страдают скудностью, наличием слов – повторов, длительными паузами, а главное - ребёнок сам не строит рассказ, а копирует предыдущий с незначительными изменениями.
Психологами неоднократно доказано, что развитие речи идёт намного активнее, если задействовано образное мышление, воображение, развита способность ребёнка к замещению и наглядному моделированию, использованию речевых умений и навыков при решении разнообразных умственных задач.
Каждый из нас работает над развитием речи детей, используя разные методы и приемы. Я использую метод В.Я. Проппа, который помогает детям в развитии связной речи, творческого воображения и фантазии, является прекрасным инструментом, помогающим в пересказе сказок и рассказов.
Сказки, как объект устного народного творчества, поражают обилием самых необыкновенных и непредсказуемых историй. Но при более внимательном рассмотрении в них обнаруживаются определенные закономерности. Это открытие принадлежит известному русскому фольклористу Владимиру Яковлевичу Проппу, который проанализировал структуры сотен сказок и выделил в них 31 функцию. Карты Проппа-это конструктор, который состоит из карточек со схематичным изображением событий и эпизодов сказки. Теперь мои дошкольники могут слушать сказки и сопровождать выкладыванием ситуативных карт, пересказывать сказки, используя карты Проппа, пробовать сочинять сказки.
Для начала я изготовила карты, попробовала сама проанализировать сказку с их помощью. Мне это показалось очень увлекательным! Но понравится ли это детям? Когда я принесла карты Проппа, дети стали их рассматривать (они же любят всякие фишки, карточки, наклейки). Взяв за основу самую простую сказку «Кот, Петух и Лиса», показала детям, как надо с ними работать. Боялась, что не понравится, не поймут! Но… Чудо! Мои дети слушали, искали нужную карточку, спорили - они творили! Потом мы вместе учились пересказывать, менять сюжет сказки с помощью карточек Проппа.
Я поняла, что карты Проппа - это моя педагогическая находка! Используя этот метод, я могу организовать индивидуальную, парную и групповую работу.
Надеюсь, что у меня получится привить моим дошкольникам любовь к сказкам!